Наиболее заметные изменения произошли по следующим основным направлениям: отказ от идеологического тотального диктата; на государственном уровне продекларированы принципы гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей: уважение к правам и свободам человека; плюрализм.

Провозглашенные принципы отражают оценку основополагающей роли образовательной системы в условиях глобализации, данную вторым саммитом совета европы (1997): «укрепление взаимопонимания между людьми, воспитание человека в духе демократии, осознания личностью своих прав и обязанностей, проявлений активности индивида в гражданском обществе».
Однако достаточно глубокие процессы обновления вошли в противоречие с практикой, когда провозглашению ориентации на «демократизацию общества», построение «социального государства», «становление правого общества» (конституционное право на образование) сопутствует проявляющаяся тенденция к явной ограниченности реализации этих фундаментальных принципов.

Анализ современного состояния образовательной системы российского общества дает основание ученым прийти к единому мнению. Внешне система образования, существенно сохраняя свои прежние очертания, стремится к общемировой интеграции, по сути же, практика образовательного процесса вступает в конфликт с теориями, вскрываются новые недостатки образовательной концепции.

Мировое экономическое пространство и соответственно рынок образовательных услуг все больше ориентируются на «дематериализованные» виды деятельности. И будущее основывается на непрерывной трансформации и инновациях. В связи с этим поддержание соответствия содержания изучаемых дисциплин профессиональным интересам субъектов должно обеспечить обучающихся необходимым объемом опережающих идей, знаний и способов деятельности с учетом динамики рынка труда.