Процессы образования общего лексического фонда (терминологического и нетерминологического) в языках народов нашей страны, роль русского языка в формировании такого фонда рассмотрены во многих публикациях 70-х годов, в частности в книге И. Ф. Протченко «Лексика и словообразование русского языка советской эпохи. Социолингвистический аспект» (1975). В работах об интернационализмах все чаще ставится вопрос о русском языке как источнике интернационализмов , о функционировании русских слов в языках мира.

Вместе с вовлечением в сферу социально ориентированного изучения нового материала наблюдается усиление социолингвистического аспекта в разработке таких традиционных для русистики и общего языкознания тем, как возникновение славянских (восточнославянских) языков, язык и культура русского народа, человек и язык, развитие языка и т. п. Примером нового, социально-исторического подхода к решению проблемы являются, например, исследования известных советских филологов Ф. П. Филина «Происхождение русского, украинского и белорусского языков» (1972). Е. М. Верещагина и В. Г. Костомарова «Язык и культура: Лингвостраповедение в преподавании русского языка как иностранного» (1973), Р. А. Будагова «Человек и его язык» (1974), «Что такое развитие и совершенствование языка?» (1977) и др.

Для советского языкознания 70-х годов характерно стремление к постановке больших теоретических проблем, к решению их с позиции марксистско-ленинского учения об общественной природе языка и его связи с мышлением. «Два главных положения могут рассматриваться как фундаментальные для разработки марксистско-ленинского языкознания — принцип социальности и принцип неразрывной связи языкаимышлени я»,— пишут авторы коллективного доклада «Основные проблемы марксистского языкознания», прочитанного на Всесоюзной научной конференции по теоретическим вопросам языкознания (Москва, 1974 г.) «Формы существования языка, его дифференциация на территориальные и социальные диалекты, жанрово-стилистические пласты и развитие терминологических систем — все это,— продолжают авторы доклада,— в конечном счете является результатом тех условий, в которых функционирует язык, осуществляя свою роль важнейшего средства общения».

Социолингвистическая проблематика широко представлена как на пленарных заседаниях этой конференции, где обсуждались такие проблемы, как предмет социальный лингвистики, функционирование языков народов СССР в условиях расцвета социалистических наций, развитие языка в эпоху научноттехнической революции, языковая политика и языковое строительство в СССР, зарубежные направления социолингвистики и др. 3, так и в специальной секции «Социолингвистические проблемы языка. Теория литературных языков».

В середине 70-х годов опубликованы работы, в которых непосредственно анализируется социолингвистика как направление в науке о языке, определяется ее предметная область, понятийный аппарат, методы исследования. Среди исследований этого рода следует прежде всего назвать «Проблемы изучения функциональной стороны языка (К вопросу о предмете социолингвистики)» В. А. Аврорина, «Социальная лингвистика (К основам общей теории)» Ю. Д. Дешериева, «Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы» А. Д. Швейцера, «Синхронная социолингвистика (Теория и проблемы)» Л. Б. Никольского, а также первое учебное пособие, предназначенное для студентов педагогических институтов по специальности «Иностранные языки»,— «Введение в социолингвистику» А. Д. Швейцера и Л. Б. Никольского.

Одной из задач, которые решали в эти годы советские языковеды, была разработка принципов описания языков мира, в том числе таких описаний, которые учитывали бы социальностилистическую многослойность языка. Идут поиски «единицы» описания внешней системы языка (в отличие от его внутренней структуры), ее типичных состояний и ситуаций, намечаются пути исследования языка с учетом его сложнейшей социальной, профессиональной, стилевой, пространственной и внутренней дифференциации.