Глобальные перемены, произошедшие в обществе за последнюю четверть века, не получили пока сущностного определения. Американский социолог и футуролог, лауреат нобелевской премии э. Тоффлер ввел понятие «футурошок», но это скорее эмоциональная характеристика людей, подвергнутых слишком большому количеству перемен за короткий срок. Используемые в специальной литературе понятия — «инновационное общество», «информационное общество» и тому подобные — отражают всего лишь какую-то одну сторону грандиозной перестройки.

Но даже в рамках этой отдельно взятой грани легко просматриваются новые системные свойства общества. Так, люди, овладевшие современными средствами связи, демонстрируют принципиально новые формы и способы общения, организации, коллективную волю. Происходит даже медиатизация языкового сознания — рождается медиаязык. Эти вновь приобретенные качества прошли своеобразную экспериментальную проверку на ближнем востоке. Произошедшие там события специалисты связывают с «электронной революцией» или «революцией твиттера». Протестующие через социальные сети, с помощью мобильных телефонов или sms вырабатывали совместные планы, действовали как единый организм.

Россия стоит на пороге квантовой революции. С ней связывают изменение самой природы материи. Но это означает, что изменится и природа человека. Нужны серьезные исследования, чтобы понять, что происходит, в каком направлении движется общество. Без этих исследований не может существовать ни одна наука о человеке, и прежде всего педагогика. Ведущие теоретики педагогики (д. И. Фельдштейн) отмечают, что система образования исчерпала себя. И не потому, что плоха, а потому, что не соответствует реалиям современного общества, которое исторически переросло ее.

Современная теория образования потребует пересмотра, казалось бы, незыблемых основ, например классического представления об объекте и субъекте образовательного процесса. Еще в конце прошлого века выдающийся математик н. Н. Моисеев показал, что разрыв между субъектом и объектом невозможен. Все, что нас окружает, и мы сами — лишь элементы некой единой системы, из которой выделить тот или иной объект можно лишь условно.

Новые достижения науки и техники требуют корректировки или пересмотра мировоззренческих позиций. Придется признать значимость интуиции, иррационального мышления в познании. Захватывающе интересна постановка вопроса о коллективном интеллекте как показателе утверждения на планете информационного общества. Коллективный интеллект — это не арифметическая совокупность индивидуальных интеллектов, а качественно новое явление. Грандиозный организм планетарного человечества как бы обретает мозг, общий планетарный интеллект (н. Н. Моисеев). Собственно говоря, концепция коллективного разума — логическое развитие идеи славянофилов о соборности. Скорее всего, она и должна бы была получить название соборного разума. Все чаще исследователи обращаются к утверждению н. А. Бердяева о том, что человек по природе есть некий великий мир — микрокосмос. Наука сделала немало открытий о связи человека как микрокосмоса с космосом. Поэтому трудно себе представить современную педагогику без осмысления концепции космизма в. И. Вернадского, космического воспитания к. Н. Вентцеля.

Становление современной теории образования требует пересмотра ее отношения с культурой. Сегодня с образованием произошла мутация. Из него исчезла культура. Надо пропитать образование культурой, ибо именно она — основание содержания образования (а. М. Новиков), предпосылка и результат образования человека (н. В. Бордовская, н. А. Реан).

В марте 2010 года президиум рао заслушал сообщение академика а. С. Запесоцкого «культурология и педагогика: проблемы взаимосвязи», в котором он предложил считать исследования на стыке педагогики и культурологии одним из приоритетных направлений деятельности рао; создать нии культурологии. Президиум рао рекомендовал своим подразделениям изучить возможность интеграции достижений культурологии в педагогике.

Пристального внимания и осмысления требует опытно-экспериментальная работа по соединению культуры и образования, проводимая в некоторых регионах.