Возникает вопрос:

в чем же заключается непреходящая и все усиливающаяся ценность научноисследовательской деятельности в высшем образовании, в чем секрет унисона поликультурного, разноязычного образовательного пространства «россия-ес»? Можно выделить основные линии аргументации: во- первых, научно-исследовательская деятельность, будучи познавательной, направленной на поиск, получение нового знания, развивает человека, способствует формированию обобщенных способов действия, выявлению сущностного в познаваемой действительности. Это стимулирует и развивает, ведет вперед. Эта деятельность, требуя наличия определенных личностных качеств — целеустремленности, организованности, ответственности, самостоятельности и других, — в ее процессе сама совершенствует их и личность в целом.

Во-вторых, научно-исследовательская деятельность, основанная на решении познавательных исследовательских задач, включенных в изучение учебных дисциплин, способствует глубине и осознанности их освоения и, соответственно, решению на этой основе не только научных, но и практических, профессионально-ориентированных проблем. Научно-исследовательская деятельность при правильной ее организации, результируясь в сформи- рованности единой социально-профессиональной компетентности, повышает в целом качество всего образовательного процесса, что является одной из важных целей современного образования.

И в-третьих, ценность научно-исследовательской деятельности студентов вузов, вузовских коллективов и высшего образования в целом определяется глобальными социально-экономическими вызовами общества, его переходом в новый информационно-технологический xxi век, требующий инноваций, новых идей, новых решений, новых технологий. При этом не могут не сохраняться два исторически сложившихся направления развития самих научных исследований, самой науки — «чистая» (фундаментальная, теоретическая) и практико-ориентированная, прикладная, отвечающая насущным требованиям времени наука.

Рассмотренные три основных довода объясняют феномен унисона полилога всего образовательного пространства относительно научно-исследовательской деятельности ее значимостью для человека, образования, общества. В этом сила и значение научного исследования.